چین به عنوان عادی جدید ، توسعه معلمان را به عنوان حالت عادی در نظر می گیرد

چین به عنوان عادی جدید ، توسعه معلمان را به عنوان حالت عادی در نظر می گیرد

در سالهای اخیر ، با توسعه سریع فناوری دیجیتال ، زمینه آموزش نیز در تغییرات عمیق به وجود آمده است. چین به تدریج با دیجیتالی شدن به عنوان عادی جدید ، توسعه معلمان را توانمند می کند و توانایی تدریس معلمان و خصوصیات حرفه ای را از طریق روشهای فنی بهبود می بخشد. موارد زیر مباحث مرتبط و مباحث داغ است که در 10 روز گذشته در اینترنت مورد بحث قرار گرفته است. همراه با داده های ساخت یافته ، ما یک تحلیل دقیق از این روند را به شما ارائه می دهیم.

1. مباحث داغ در مورد توانمندسازی معلمان دیجیتال

در 10 روز گذشته ، بحث در مورد "آموزش دیجیتال" و "توسعه معلمان" در رسانه های اجتماعی و سیستم عامل های خبری همچنان بالا مانده است. موارد زیر توزیع مباحث اصلی است:

2. اقدامات اصلی برای توانمندسازی توسعه معلمان از طریق دیجیتالی شدن

در سالهای اخیر ، بخش آموزش چین با هدف ارتقاء رشد حرفه ای معلمان از طریق دیجیتال ، مجموعه ای از سیاست و پشتیبانی فنی را راه اندازی کرده است. در اینجا چند اقدام اصلی وجود دارد:

1محبوب سازی ابزارهای تدریس AI: مدارس در بسیاری از مناطق سیستم های آماده سازی درس هوشمند و ابزارهای تحلیل رفتار کلاس را برای کمک به معلمان بهینه سازی برنامه های تدریس معرفی کرده اند.

2ساخت پلت فرم آموزش آنلاین: وزارت آموزش و پرورش "بستر ملی آموزش هوشمند برای مدارس ابتدایی و متوسطه" را برای ارائه منابع گسترده برنامه درسی و ماژول های آموزش راه اندازی کرده است.

3برنامه داده های بزرگ آموزشی: با تجزیه و تحلیل داده های یادگیری دانش آموزان ، پیشنهادات تدریس شخصی را به معلمان ارائه دهید.

4خلبان آموزش و پژوهش مجازی: پلت فرم همکاری معلمان بین منطقه ای در بسیاری از استان ها در سراسر کشور به منظور ارتقاء تجربه به اشتراک گذاشته شده است.

3. دیجیتالی شدن داده های توسعه معلمان را توانمند می کند

طبق آخرین آمار ، ابزارهای دیجیتال اثرات توانمندسازی قابل توجهی در توسعه معلمان دارند. داده های خاص به شرح زیر است:

4. چشم انداز و چالش های آینده

با وجود نتایج قابل توجه توسعه معلمان توانمند سازی دیجیتال ، هنوز هم برخی از چالش ها وجود دارد:

1توسعه منطقه ای ناهموار است: زیرساخت های آموزش دیجیتال در منطقه شرقی نسبتاً کامل است ، در حالی که مناطق مرکزی و غربی هنوز نیاز به تقویت سرمایه گذاری دارند.

2تفاوت در سواد دیجیتالی معلمان: برخی از معلمان مسن از پذیرش کم فن آوری های جدید برخوردار هستند و نیاز به آموزش هدفمند دارند.

3امنیت داده ها و حفاظت از حریم خصوصی: استفاده از داده های بزرگ آموزشی نیاز به ایجاد مکانیسم امنیتی کامل تری دارد.

در آینده ، چین به افزایش سرمایه گذاری در آموزش دیجیتال ، ترویج ادغام عمیق توسعه و فناوری معلمان و پشتیبانی محکم برای ساخت یک سیستم آموزش با کیفیت بالا ادامه خواهد داد.

از طریق تجزیه و تحلیل فوق ، می توان دریافت که توسعه معلمان توانمند سازی دیجیتال به یک جهت مهم برای اصلاح آموزش چین تبدیل شده است. با پیشرفت مداوم فناوری و پشتیبانی مداوم از سیاست ها ، این روند همچنان به تعمیق و تزریق انگیزه های جدید به نوسازی آموزش ادامه خواهد داد.